Procesos y contextos educativos
Los contenidos en Educación FÃsica representan los conocimientos especÃficos aportados por cada cultura. Constituyen el objeto directo del aprendizaje y del desarrollo que es necesario adquirir. Son en definitiva el conjunto de habilidades y destrezas motrices, los conceptos y las actitudes que constituyen los potenciales desencadenantes de la acción motriz eficiente. Coll, C., (1987). Viciana, J (2001) los define como los medios o herramientas para desarrollar las capacidades expresadas en los objetivos.
Debido a que en la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, no se encuentran los contenidos referentes a la asignatura de Educación FÃsica definidos, estos serán obtenidos del Real Decreto 1631/2006, de 29 de Diciembre, que organiza el área de Educación FÃsica para la ESO en un total de cuatro bloques de contenidos. Estos junto a los contenidos más especÃficos de cada bloque son mostrados en la siguiente tabla:
